Anak & media : Dora The Explorer dan Bobo

Desvita, biasa dipanggil Vita. Umurnya 6 tahun. Ia menyukai kartun Dora The Explorer dan suka membaca majalah Bobo. Menurutnya, kartun Dora The Explorer adalah kartun yang bagus. Ia suka dengan karakter Boots, karena baginya Boots karakter yang pintar dan lucu. Sedangkan ia suka majalah Bobo karena terdapat cerpen-cerpen dan gambar-gambar didalamnya.

Data umum	Jenis : Majalah Judul : Bobo	Jenis : film kartun Judul : Dora The Explorer Durasi : 30 menit
Penyampaian content	majalah full warna	Film kartun
Content	berisi tentang cerpen-cerpen dan gambar-gambar serta soal-soal	Bercerita tentang Dora dan Boots yang senang berpetualang dan ketika berpetualang tersebut terdapat beberapa rintangan yang harus dihadapi.
Tujuan / materi yang ingin disampaikan/pelajaran yang bisa diambil	·        Cerpen atau cerita tetang berbakti kepada orangtua ·        Melatih anak dalam mewarnai gambar ·        Melatih anak menjawab soal-soal	·         Bagaimana cara mengatasi suatu masalah ·         Mengajarkan bahwa mencuri itu tidak boleh ·         Belajar untuk mandiri
Sasaran pembaca/penonton	·      cocok untuk anak usia sekolah karena terdapat gambar-gambar dan cerpen yang mengandung hikmah. Serta terdapat soal-soal pelajaran yang dapat menambah pengetahuan dan mengasah kemampuan anak. ·      Cocok untuk laki-laki maupun perempuan karena bersifat umum dan proporsinya tidak cenderung ke salah satu jenis kelamin.	cocok untuk anak-anak  sampai usia 7 tahun karena penyajiannya juga ada yang menggunakan nyanyian dan berupa animasi atau kartun.
Pengemasan media (kelebihan & kelemahan)	·      Sesuai tujuan ·      Sesuai usia yang dituju ·      Banyak isi didalamnya, tidak hanya satu bagian sehingga banyak yang bisa didapat dari majalah ini.	·      Cocok untuk anak-anak usia sampai SD kelas 2, karena jika anak sudah berusia 9 tahun mungkin mereka akan bosan menonton Dora karena ada part dimana Dora mengatakan, misal “apakah kalian melihat gunung?” atau “apa yang kita butuhkan jika kita tidak tau kemana kita akan pergi?” yang diulang-ulang. Sehingga untuk anak yang sudah mulai besar akan bosan dan tidak tertarik lagi.
Teori yang relevan	·      Menurut Piaget, tahapan pra-operasional mengikuti tahapan sensorimotor dan muncul antara usia dua sampai enam tahun. Dalam tahapan ini, anak mengembangkan keterampilan berbahasanya. Mereka mulai merepresentasikan benda-benda dengan kata-kata dan gambar. Bagaimanapun, mereka masih menggunakan penalaran intuitif bukan logis.

Analisis dari kedua media :

Media yang suka ditonton atau dibaca oleh observee sudah baik karena memiliki sisi edukatif didalamnya. Kartun Dora, menyajikan kartun yang memiliki sisi edukatif dan penyajiannya tidak ‘berat’ sehingga anak enjoy menontonnya namun tetap ada hal-hal yang patut dipelajari atau hikmah yang dapat diambil didalamnya seperti tidak boleh mencuri, menggunakan peta jika tidak tahu jalan, persahabatan, saling tolong-menolong, dan lain-lain. Dari sinilah anak bisa dapat lebih memahami apa yang dimaksud peta, ransel, dan benda-benda lain karena dalam kartun Dora dijelaskan fungsi benda-benda tersebut dan bagaimana bentuknya.

Majalah Bobo pun menurut saya sudah baik karena lebih variatif lagi isi didalmnya, ada cerpen yang mendidik, gambar-gambar serta soal-soal pengetahuan yang dapat mengasah ilmu yang dimiliki anak sesuai dengan pelajaran yang dipelajari disekolah.

My opinion / conclusion :

                        Secara keseluruhan, media yang ditonton maupun yang dibaca oleh observee saya sudah baik, sesuai dengan umurnya. Namun, saya menyarankan kepada orangtua untuk menunjukkan tontonan edukatif yang lebih banyak lagi sehingga anaknya bisa lebih banyak mendapatkan pengetahuan yang bermanfaat untuk dirinya lewat hal-hal yang menyenangkan, karena jika pembelajaran lewat media-media anak tidak akan merasa terbebani. Namun jangan lupa, orangtua tetap mengawasi apa saja tontonan atau bacaan yang digunakan oleh anak.

Devi Riana Eka Anggrainigrum

115120301111031

Cara Mengatasi Tantrum pada Anak

Anda memiliki anak, adik, keponakan, sepupu balita yang suka yang sering menangis meraung-raung? Atau mengamuk tidak terkendali? Kewalahan mengatasinya? Hal tersebut sering terjadi pada anak usia 2-4 tahun dan dinamakan tantrum. Biasanya semakin besar anak tantrum akan berkurang seiring berjalannya waktu.

Tetapi apakah sebenarnya tantrum itu? Tantrum adalah ledakan emosi anak yang sering terjadi tanpa bisa dikendalikan. Misalnya seperti  berteriak-teriak, memukul, menendang, menggigit, menangis sambil berguling-guling, merusak barang dan lain-lain.

Penyebabnya bisa bermacam-macam, tidak tahu cara menyampaikan maksud hati, anak merasa lapar, kelelahan, tidak terwujudnya keinginan,terlalu dimanjakan oleh orang tua dan masih banyak lagi. Apabila sejak dini tidak diatasi maka anak akan meneruskan perilaku tersebut hingga ia besar nanti.

Lalu bagaimana cara mengatasinya? Ingat, perbuatan anak sekeras apapun jangan dilawan dengan kekasan juga. Dibutuhkan banyak kesabaran untuk mengatasi anak yang sedang tantrum. Apabila anak tantrum, tenangkan ia. Peluk lah ia sehingga ia merasa nyaman. Jangan pernah membalas pukulan, cubitan bahkan gigitan yang mereka berikan.

Bicaralah baik-baik pada mereka, berikan pengertian bahwa yang mereka lakukan salah.  Apabila anak masih saja tantrum, berbicaralah dengan tegas, kadang kala anak akan berhenti apabila mendengar suara keras dari orang tua.

Jangan pernah memberikan hadiah apapun. Perilaku tantrum bukanlah sebuah prestasi yang mereka raih. Tidak seharusnya mereka mendapat reward untuk perilaku buruk. Apabila anak tetap mengamuk masukkan anak ke ruang khusus yang jauh dari benda berbahaya sebagai hukuman. Katakan mereka boleh keluar apabila tidak mengamuk lagi dan menyadari kesalahan mereka.

Ingat orang tua harus tegas, tetapi tidak keras pada anak. Jangan memanjakan mereka secara berlebihan agar anak tidak menjadi manja dan egois.

by Stephanie L. T. / 115120301111005

Anak & media : Dragon Force dan Hewan Purbakala

Anak yang saya wawancarai bernama Fiqih Rahmatullah, panggilannya Fiqih usianya 7 tahun.Sekarang fiqih duduk di bangku sekolah dasar kelas dua. Ia  sangat menyukai Film kartun yang berjudul Dragon Force yang tayang dari pukul 13.00 s.d 13.30 WIB di stasiun televise Net. Menurutnya, acara ini sangat seru karena perlawanan makhluk bumi dengan bentuk – bentuk yang berbagai macam sangat diidolakannya. “sebagai makhluk bumi kita harus berusaha untuk melindungi orang jahat yang akan menghancurkan bumi” begitu tuturannya saat ditanyai alasannya menyukai film tersebut. Peran anak kecil yang mengemudikan robot dalam film ini sangat diidolakannya.
Saat ditanyai buku bacaan yang disukainya, dengan semangat Fiqih menceritakan tentang buku - buku hewan purbakala yang sangat menraik perhatiannya. setiap memasuki toko buku, Fiqih wajib dibelikan tambahan koleksi mengenai buku hewan purbakala. Alasan Fiqih menyukai buku - buku ini karena, hewan seperti ini jarang terlihat di televisi dan sudah tidak ada lagi sekarang selain berada di museum - museum. 

Data umum	Jenis : Film Judul : Dragon Force Durasi : 30 Menit (termasuk Iklan)	Jenis : Buku Cerita Judul : Ayo Mengenal Hewan Purba Tahun : 2013
Penyampaian content	Film	Buku cerita full warna
Content	Bercerita tentang perlawanan makhluk bumi terhadap makhluk luar angkasa yang akan melakukan penyerangan terhadap bumi sehingga dibutuhkan perlawanan untuk bisa melindungi bumi dari bahayanya serangan makhluk luar angkasa. Film ini adalah film dalam bentuk fantasi anak yang ditampilkan dengan bentuk dua dimensi dengan animasi full colour, sehingga anak – anak bisa terhibur dengan animasi yang dibuat.	Bercerita tentang  jenis – jenis hewan khususnya spesies Dinosaurus. Dalam buku tersebut dijelaskan apa saja nama lain dari setiap jenis hewan, bagaiman ciri khas dari setiap hewan, apa saja makanan dan bagaimana mereka bertahan hidup sampai akhirnya mereka punah dan yang ditemukan sampai saat ini tinggallah fosil – fosil yang diawetkan di berbagai museum yang berada di dunia.
Tujuan atau materi yang ingin disampaikan atau pelajaran yang bisa diambil	·        Hukuman bagi orang yang tidak baik ·        Banyak membaca supaya bertambah ilmu pengetahuan	·      Bagaimana kehidupan hewan purba itu ·      Apa saja makanan hewan purba ·      Belajar mengenal perbedaan hewan purba dan hewan yang sekarang
Sasaran pembaca atau penonton	·      Film ini cocok untuk anak – anak karena tekanan pada film ini adalah fantasi dalam cara berpikir mereka. ·      Cocok untuk laki-laki, karena apabila film ini ditonton oleh anak perempuan bisa mencitihkan perilaku yang tidak feminine dan suka berteriak.	·         Cocok untuk bacaan anak untuk sekolahan karena informasi yang disampaikan adalah informasi umum. ·         Bisa dibaca oleh orang dewasa dan juga anak – anak ·         Konsumsi ini ditujukan bukan hanya untuk anak cowok, melainkan anak cewek.
Pengemasan media (kelebihan,  kelemahan)	·      Sesuai tujuan yang dimaksudkan, yaitu untuk megolah pikiran fantasi anak tentang perlawanan kepada mereka yang tidak baik akan selalu menang. ·      Sesuai usia yang dituju, yaitu anak – anak usia sekolah dasar, ·      Bahasa dan informasi yang disampaikan jelas, gambar juga bagus. ·      Adegan perkelahian mungkin bisa dikurangi	·      Sesuai untuk anak – anak karena Bahasa buku yang disampaikan sangat mudah dipahami. ·      Gambar – gambar diolah dalam bentuk kartun, bukan foto sehingga anak –a anak yang mungkin belum pernah melihat hal tesrsebut sebelumnya di televise tidak akan ketakutan dan akan terus membaca.
Teori yang relevan	·                    Perkembangan moral berdasarkan Kohlberg dibagi menjadi tiga bagian: Level 1 (Tahap prekonvensional). Benar dan salah ditentukan dari reward atau punishment. Stage 1.  Pada tahap ini anak-anak menilai perilaku mereka baik atau buruk berdasarkan pada hasil akhir dari perilaku tersebut. Suatu perilaku bernilai baik menurut mereka jika mendapatkan reward dan perilaku itu buruk jika mendapatkan punishment. ·                   Tahapan perkembangan moral dari Piaget: Moral realism, anak usia 5-10 tahun.  :  Berpikir secara kaku: aturan harus ditaati serta  Perilaku dinilai berdasarkan konsekuensinya. Pada usia 5 sampai 10 tahun, anak-anak mengembangkan ketertarikan yang kuat akan aturan-aturan. Anak-anak sekarang percaya bahwa aturan-aturan ditetapkan oleh figur-figur autoritas seperti Tuhan, polisi, orangtua mereka dan anak-anak memiliki pemikiran bahwa peraturan itu bersifat mutlak dan tidak dapat diubah. Anak-anak yang berada pada tahap ini memikirkan aturan sebagai moral yang bersifat absolut. Mereka percaya bahwa sisi “benar” dan sisi “salah” adalah beberapa isu-isu moral dan perilaku yang berada di sisi “benar” selalu mengikuti aturan. ·              Teori Modelling Albert Bandura Teori belajar modeling merupakan teori yang dikemukakan oleh Albert Bandura. Dimana modeling adalah proses belajar dengan mengamati tingkah laku atau perilaku dari orang lain disekitar kita. Modeling yang artinya meniru, dengan kata lain juga merupakan proses pembelajaran dengan melihat dan memperhatikan perilaku orang lain kemudian mencontohnya. Hasil dari modeling atau peniruan tersebut cenderung menyerupai bahkan sama perilakunya dengan perilaku orang yang ditiru tersebut. Modeling ini dapat menjadi bagian yang sangat penting dan powerfull pada proses pembelajaran. Ciri – ciri teori Pemodelan Bandura : Unsur pembelajaran utama ialah pemerhatian dan peniruan, Tingkah laku model boleh dipelajari melalui bahasa, teladan, nilai dan lain-lain, Pelajar meniru suatu kemampuan dari kecakapan yang didemonstrasikan guru sebagai model, Pelajar memperoleh kemampuan jika memperoleh kepuasan dan penguatan yang positif, Proses pembelajaran meliputi perhatian, mengingat, peniruan, dengan tingkah laku atau timbal balik yang sesuai, diakhiri dengan penguatan yang positif. Jenis – jenis Peniruan (Modeling): 1.             Peniruan Langsung Pembelajaran langsung dikembangkan berdasarkan teori pembelajaran social Albert Bandura. Ciri khas pembelajaran ini adalah adanya modeling, yaitu suatu fase dimana seseorang memodelkan atau mencontohkan sesuatu melalui demonstrasi bagaimana suatu ketrampilan itu dilakukan. Meniru tingkah laku yang ditunjukkan oleh model melalui proses perhatian. Contoh: Meniru gaya penyanyi yang disukai. 2.            Peniruan Tak Langsung Peniruan Tak Langsung adalah melalui imaginasi atau perhatian secara tidak langsung. Contoh: Meniru watak yang dibaca dalam buku, memperhatikan seorang guru mengajarkan rekannya. 3.            Peniruan Gabungan Peniruan jenis ini adalah dengan cara menggabungkan tingkah laku yang berlainan yaitu peniruan langsung dan tidak langsung. Contoh: Pelajar meniru gaya gurunya melukis dan cara mewarnai daripada buku yang dibacanya. 4.            Peniruan Sesaat / seketika. Tingkah laku yang ditiru hanya sesuai untuk situasi tertentu saja.  Contoh: Meniru Gaya Pakaian di TV, tetapi tidak boleh dipakai di sekolah. 5.            Peniruan Berkelanjutan Tingkah laku yang ditiru boleh ditonjolkan dalam situasi apapun. Contoh: Pelajar meniru gaya bahasa gurunya.	·         Hill dan Stanford : Perkembangan kognitif: Karakteristik perkembangan kognitif pada masa pertengahan anak-anak adalah pemikiran operasional konkret. Dimana, pada tahap ini dapat melakukan operasi-operasi dengan mengubah tindakan secara mental, memperlihatkan keterampilan-keterampilan konservasi; penalaran secara logis menggantikan penalaran intuitif, tetapi hanya di dalam keadaan-keadaan konkret; tidak abstrak (misalnya, tidak dapat membayangkan langkah-langkah persamaan aljbar); keterampilan-keterampilan klasifikasi-dapat menggolongkan benda-benda ke dalam perangkat-perangkat dan sub-subperangkat dan bernalat tentang keterkaitannya.  Pada masa pertengahan dan akhir anak-anak, perkembangan kognitif anak-anak sudah semakin matang sehingga memungkinkan orangtua untuk bermusyawarah dengan mereka tentang penolakan penyimpangan dan pengendalian perilaku mereka.

Analisis dari kedua media :

Untuk anak usia sekolah, media film yang satu ini sudah cukup sesuai dilihat dari pelajaran yang bisa diambil dan cara berpikir melalui perkembangan moral yang sedang mereka jalani. Anak – anak busa dengan mudah menyimpulkan mana perilaku yang patut ditiru sehingga mendapatkan hadiah, dan manapula yang tidak patut ditiru sehingga akan memeperoleh hukuman.  Begitu halnya dengan pembelajaran  modelling yang bisa saja mereka mengikuti hal – hal yang kurang baik dalam film itu sehingga perlu adanya pengawasan dari orang tua.

Dan untuk media yang selanjutnya yaitu buku bacaan hewan yang disukainya bisa mempermudah cara berpikir abstraknya dengan adanya gambar – gambar yang diikutsertakan dalam buku tersebut. Sehingga anak – anak bisa langsung mengerti apa yang dimaksud oleh tulisan karena diikuti langsung oleh gambar.

My opinion / conclusion :

Saya lebih menyukai buku bacaan uang sering dibaca Fiqih dibanding tontonannya karena menurut saya dengan hobinya yang suka membaca dia dapat menambah variasi bahan bacaan yang berhubungan dengan moral dal tingkah laku dibanding dengan tontonan, karena bisa saja hal – hal yang tidak pantas tersaring justru akan diikutinya karena tidak menutup kemungkinan gaya pembelajaran modellingnya anak. sehingga saya menyarankan pada orangtua untuk ikut mengambil peran dalam pembimbingan serta ikut menonton film – film yang ditonton anaknya sehingga bisa membantu menyaring yang mana yang bagus diikuti dan mana pula yang tidak.

Kedua media tersebut tujuannya sesuai sasaran yang dituju, yaitu untuk anak – anak. Pada media film ini hanya perlu dikurangi adegan perkelahian yang berlebihan karena mungkin itu bisa ditiru oleh anak – anak dan diperagakan pada temannya. Sehingga apabila orang tua kurang dalam pengawasan akan terjadi hal – hal yang tidak diinginkan.

Oleh : 

EMITA SUSAN KAABA

115120300111013

TOMY DAN TV

Tomy adalah seorang anak berumur 10 tahun,kegiatan sehari – harinya adalah sekolah,lalu pulang pada pukul 2 siang,bermain dengan teman – temannya sampai magrib dan melihat TV dari magrib sampai tidur,tomy biasanya tidur pukul 10 malam dan bangun pukul 8 pagi karena sekolahnya masuk jam setengah10, sebelum brangkat adalah waktu yang dipilih tomy mengerjakan PR. Di waktu – waktu yang lain dia terkesan malas – malasan dan tidak mau berkonsentrasi pada pelajaran.

Yang berbeda dari tomy dengan anak – anak sepantarannya adalah tomy suka sekali melihat sinetron dan FTV. Sinetron kesukaan tomy adalah Tukang Bubur Naik Haji (TBNH) dan si cemong,maka dari itu dia tidur hingga larut malam karena melihat sinetron ini sampai selesai. Tomy juga menyukai kartun anak – anak seperti upin ipin,mister bean,bima sakti dan masha and the bear tetapi ketika di tanya apa yang paling disukai adalah sinetron dan FTV. Ketika di tanya apa yang membuatnya suka,dia hanya menjawab karena ceritanya bagus. 

Tomy tidak suka membaca,apa lagi membaca buku pelajaran yang terdapat beberapa cerita di dalamnya. Beberapa kali di coba diberikan komik anak – anak,buku cerita dan majalah anak dia tidak berminat membaca.

Data umum	Jenis : sinetron Judul : tukang bubur naik haji	Jenis : serial Judul : upin ipin
Penyampaian content	sinetron,senin 30 desember 2013	Serial 30 menit tanggal 30 desember 2013
Content	Berisi tentang kehidupan masyarakat dalam satu kampung. Permasalahan biasanya bersifat permasalahan sehari – hari seperti iri pada tetangga dan hubungan kurang baik antar anggota keluarga. Aroma religius islam sangat kental dalam film ini,ditunjukan dengan aktifitas warga yang sering sholat berjamaah,mengelola TPA,pengajian ibu- ibu dan kelompok remaja masjid. Biasanya tokoh “badboy” juga diceramahi atau diajarkan sesuatu yang baik oleh “goodboy” dengan landasan suratdalam alquran dan hadist. Pada episode ini cerita lebih mengarah pada duka yang dirasakan oleh keluarga Haji Sulam,karena Haji Sulam meninggal di mekah.	Upin ipin adalah sebuah fil kartun buatan malaysia yang bercerita tentang kehidupan 2 orang anak kembar bernama upin dan ipin,mereka hidup bersama neneknya ‘opa’ dan kakaknya ‘kak ros’. Dalam kesehariannya upin ipin beraktifitas sebagai anak TK ‘tadika mesra’ dan berinteraksi dengan teman – temannya seperti jarjit,mail,mei mei,dan ihsan.pada episode kali ini Bercerita tentang upin ipin dliburkan oleh sekolah karena keadaan desa sedang ‘jerebu’ / berderbu karena musim kemarau yang berkepangjangan,mereka berharap liburan akan sangat menyenangkan namun ternyta karena debu terlalu tebal mereka tidak dapat keluar rumah,justru mereka harus membantu kak ros bersih – bersih. Dan akhirnya mereka sadar lebih enak sekolah daripada dirumah.
Tujuan / materi yang ingin disampaikan/pelajaran yang bisa diambil	·        Mengikhlaskan segala sesuatu yang diambil kembali oleh allah SWT ·        Pentingnya peran keluarga untuk menguatkan satu sama lain ·        Berbuat baiklah kepada sesama karena saat Haji Sulam meninggal berbagai pihak dari berbagai kalangan datang karena haji sulam baik	·         Materi yang ingin disampaikan adalah bagi seorang anak sekolah harusnya menjadi rutinitas yang menyenangkan dan ditunggu. ·         Liburan tidak semua menyenangkan,saat liburan kita juga harus ikhlas membantu keluarga dirumah ·         Pekerjaan rumaha akan lebih cepat selesai bila saling tolong menolong
Sasaran pembaca/penonton	·      Sinetron ini seharusnya ditujukan kepada remaja dan dewasa karena terdapat beberapa peristiwa yang memperlihatkan penggunaan kata yang agak kasar dan beberapa sifat buruk yang seharusnya tidak ditiru anak,seperti suka menggunjing tetangga,iri keberhasilan orang lain dan berburuk sangka.	·         Sinetron ini ditujukan bagi anak – anak TK dan SD namun bagi oraang dewasa juga dapat menikmati karena ceritanya lucu dan menghibur. Bagi anak – anak serial ini tak hanya menghibur tapi juga memberikan pelajaran – pelajaran untuk kehidupan sehari – hari.
Pengemasan media (kelebihan & kelemahan)	Sepertinya sinetron ini dibuat untuk pasar semua umur,namun hasil yang ditayangkan masih tidak sesuai untuk anak – anak. Atau kalaupun anak – anak ikut melihat lebih baik di dampingi dengan orang tua untuk melurukan berbagai hal yang salah.	·      Pengemasan media sudah menarik dan tepat untuk anak – anak. Namun karena serial ini memiliki subtitle maka anak yang melihat harus sudah bisa membaca untuk memahami.
Teori yang relevan	Teori Modelling Albert Bandura Teori belajar modeling merupakan teori yang dikemukakan oleh Albert Bandura. Dimana modeling adalah proses belajar dengan mengamati tingkah laku atau perilaku dari orang lain disekitar kita. Modeling yang artinya meniru, dengan kata lain juga merupakan proses pembelajaran dengan melihat dan memperhatikan perilaku orang lain kemudian mencontohnya. Hasil dari modeling atau peniruan tersebut cenderung menyerupai bahkan sama perilakunya dengan perilaku orang yang ditiru tersebut. Modeling ini dapat menjadi bagian yang sangat penting dan powerfull pada proses pembelajaran. Ciri – ciri teori Pemodelan Bandura : Unsur pembelajaran utama ialah pemerhatian dan peniruan, Tingkah laku model boleh dipelajari melalui bahasa, teladan, nilai dan lain-lain, Pelajar meniru suatu kemampuan dari kecakapan yang didemonstrasikan guru sebagai model, Pelajar memperoleh kemampuan jika memperoleh kepuasan dan penguatan yang positif, roses pembelajaran meliputi perhatian, mengingat, peniruan, dengan tingkah laku atau timbal balik yang sesuai, diakhiri dengan penguatan yang positif. Jenis – jenis Peniruan (Modeling): 1.             Peniruan Langsung Pembelajaran langsung dikembangkan berdasarkan teori pembelajaran social Albert Bandura. Ciri khas pembelajaran ini adalah adanya modeling, yaitu suatu fase dimana seseorang memodelkan atau mencontohkan sesuatu melalui demonstrasi bagaimana suatu ketrampilan itu dilakukan. Meniru tingkah laku yang ditunjukkan oleh model melalui proses perhatian. Contoh: Meniru gaya penyanyi yang disukai. 2.            Peniruan Tak Langsung Peniruan Tak Langsung adalah melalui imaginasi atau perhatian secara tidak langsung. Contoh: Meniru watak yang dibaca dalam buku, memperhatikan seorang guru mengajarkan rekannya. 3.            Peniruan Gabungan Peniruan jenis ini adalah dengan cara menggabungkan tingkah laku yang berlainan yaitu peniruan langsung dan tidak langsung. Contoh: Pelajar meniru gaya gurunya melukis dan cara mewarnai daripada buku yang dibacanya. 4.            Peniruan Sesaat / seketika. Tingkah laku yang ditiru hanya sesuai untuk situasi tertentu saja.  Contoh: Meniru Gaya Pakaian di TV, tetapi tidak boleh dipakai di sekolah. .            Peniruan Berkelanjutan Tingkah laku yang ditiru boleh ditonjolkan dalam situasi apapun. Contoh: Pelajar meniru gaya bahasa gurunya. Dalam kasus tomy ini perilaku modeling yang ditunjukan dapat dikategorikan sebagai modeling yang bersifat tidak langsung dan sesaat karena dia meniru watak dan cara beberapa tokoh ketika mengadapi suatu situasi. Yang paling kentara adalah ketika dia menangis,dia menirukan gaya tokoh menangis dalam sinetron. Namun hanya saat menangis itu saja sehingga dikatakan sesaat.	Perkembangan moral berdasarkan Kohlberg dibagi menjadi tiga bagian: Level 1 (Tahap prekonvensional). Benar dan salah ditentukan dari reward atau punishment. Stage 1.  Pada tahap ini anak-anak menilai perilaku mereka baik atau buruk berdasarkan pada hasil akhir dari perilaku tersebut. Suatu perilaku bernilai baik menurut mereka jika mendapatkan reward dan perilaku itu buruk jika mendapatkan punishment. Teori ini sangat mudah diajarkan penerapannya melalui serial upin ipin,karena masalah yang digunakan adalah masalah anak – anak sehari – hari dan anak – anak langsung dapat menilai hal ini bersifat baik atau buru.

Apa yang dilihat tomy beberapa kali saya lihat juga,menurut saya sinetron  TBNH dan FTV memiliki cerita yang menghibur namun tidak tepat untuk anak berusia 10 tahun. Ketika saya melihatnya ada beberapa pelajaran tentang hidup dan agama yang di sisipkan dalam sinetron TBNH namun dalam sinetron ini juga terdapat beberapa tokoh dengan sikap dan sifat yang seharusnya tidak dilihat anak setiap hari seperti sifat suka bergunjing atau iri,sedangkan cerita dalam FTV cukup menghibur namun sedikit membosankan untuk saya,bagi tomy yang paling menarik dalam FTV adalah ceritany tentang cinta – cinta mudah dimerti olehnya dan sinetron yang langsung selesai . sedangkan untuk upin ipin sudah sesuai dengan umurnya dan berisi hal - hal yang dapat memberikan contoh bagi anak termasuk tomy. seperti contoh ketika dalam salah satu episode menceritakan tentang upin - ipin yang di khitan dan tidak kesakitan. tomy menjadi tidak takut sunat lagi.
 

Tomy tidak seharusnya terbiasa melihat sinetron TBNH atau FTV karena belum sesuai dengan umurnya,kontrol orang tua yang lebih tegas seharusnya diberikan ketika anak beranjak mulai menyukai tayangan ini. Untuk sinetrom si cemong memang berlatar cerita tentang kehidupan anak SD namun terdapat banyak adegan yang tidak sesuai dengan kenyataannya seperti terpental hingga tembus plafon. Sebelum kebiasaan menonton sinetron ini semakin sering,orang tua tomy sudah memperingatkan dan melarang tomy menonton sineton,namun tomy beralasan di jam malam seperti itu tidak ada acara yang menarik untuknya selain sinetron.  Efek dari kebiasaan melihat sinetron ini terlihat ketika tomy marah atau sedih,ekspresi yang ditunjukan cenderung berlebihan dan kata – kata yang digunakan untuk mengekspresikan kemarahan cenderung terkesan “drama queen”,ketika marah atau menangis tomy sering berkata seperti “mama jahat”,”tega sama aku”,”aku gak disayang”. Kata – kata yang terlalu berlebihan untuk anak berumur 10 tahun. Kurangnya minat membaca juga membuat tomy semakin merasa TV adalah satu – satunya hiburan dirumah.

author : amadea nur tirtarinda
NIM : 115120300111073